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3、感悟身邊的真人、真事、真情和真景。
生活中的作文材料很多，每時每刻都在發生著各種各樣的事情，有些令人開心，有些令人感動，有些令人傷心難過，事情并不一定是驚天動地，但只要肯去挖掘，用心去感受，還是大有文章可寫的。關鍵是很多孩子并不知道如何在眾多的材料中去做選擇，有時老師稍作指點，便引得大部分的同學都往這個方向上靠。教師應當告訴學生，寫作不一定要寫驚天動地的事情，只要我們細細留心，每個人都可以從平凡的生活中發現不一樣的精彩,即使是一件平常的小事，也可以讓人產生不一樣的感動。例如，在寫父母的關愛這個主題的文章時，很多學生都選擇了雨中送傘這件事，原本是一件非常老套的事情，我引導他們去關注細節，使得文中有具具體體的內容，實實在在的情節，結果大部分同學選擇了具有代表性的情節，比如戚梓炯寫的：
【那天早上，天氣特別冷，猛烈的北風把小樹吹得東倒西歪，豆大的雨點拍打著窗戶，發出“啪啪”的響聲。眼看上學的時間就要到了，可雨絲毫沒有減弱的痕跡，我心急死了：這么大的雨，讓我怎么去上學呢？爸爸仿佛看透了我的心，摸摸我的頭說：“炯炯，別著急，爸爸送你去上學。”】
【我們搭著三輪車來到學校大門口，雨還是那么大，雨水順著校門口的陡坡往下流，匯成了一條小河！這么多的水，走上去鞋子和褲子一定會濕的。我正猶豫著不知該怎么辦，爸爸已經下了車，他撐開雨傘來到我身邊，蹲下身子對我說：“炯炯，來，爸爸背你到教室去。”】
【寒冷的風“呼呼”地刮著，“嘩嘩”的雨越下越大，我撐著傘趴在爸爸身上，卻覺得那么溫暖，一點也不冷。雨水打在爸爸的臉上，順著他的臉頰流了下來；冰冷的雨點打濕了爸爸的衣服；雨水漫過爸爸的腳背，皮鞋濕了，褲腳也濕了……】
將事情的陳述與特定的自然環境融合，達到情景交融而又自然統一，事情的表述，人物的塑造自然就可以達到豐滿感人。
4、發掘多樣資源，拓寬寫作視野。
學生的活動范圍相對還是比較狹窄的，很多同學往往局限于家里、學校，參加的活動并不多，可寫的題材也較有限，所以學校和家長應利用周末和節假日，多帶領孩子走出家門，領略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活。在這過程當中，家長也可以引導孩子多注意觀察，可以是自然界的花草樹木，可以是引起你注意的一個陌生人，可以是引發你思考的一些社會現象，家長可以一起與孩子參與討論，讓孩子自由發表自己的觀點，對于培養孩子主動觀察以及積累寫作素材都是大有裨益的。
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