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16日下午，寧波二中能容納400余人的竹洲講堂外加5個(gè)視頻直播教室統(tǒng)統(tǒng)擠滿了人，寧波市高招辦主任夏文正在此做了一場(chǎng)高校志愿填報(bào)咨詢的講座，這也是今年竹洲大講堂的第三講。隨著高考成績(jī)的發(fā)布，填報(bào)高考志愿成為當(dāng)下考生和家長們的當(dāng)務(wù)之急。
專家講解
估計(jì)2012年全省錄取率約為85%
2012年高考錄取率是考生家長所關(guān)心的問題。夏主任對(duì)2012年的高考形勢(shì)進(jìn)行了分析。2012年高考報(bào)名人數(shù)比2011年增加，普高考生共31.58萬人，比2011年增加1.58萬人，其中文科10.52萬人，理科21.06萬人。此外，高職單考單招4.39萬人，比2011年增加1萬人。2012年教育部下達(dá)給我省地方屬高校招生計(jì)劃25.6萬人，與2011年持平，其中本科13.1萬人，專科12.5萬人。招生人數(shù)比2011年增加了4000人。根據(jù)歷年的情況，部屬和外省地方屬高校投入到我省的計(jì)劃，一般都大于我省投放到外省的計(jì)劃。另外，每年都有一些全國統(tǒng)招的名額，而且，重點(diǎn)高校的自主招生不占名額，估計(jì)2012年錄取的人數(shù)在26.5萬～27萬人之間，錄取率大約為85%。
家長要尊重孩子的意愿
夏主任舉了一個(gè)例子。張女士的兒子今年參加高考。雖然兒子的成績(jī)很好，考上一所理想的大學(xué)不成問題，但最近一家人還是一籌莫展。因?yàn)橐患胰谡秊閮鹤訄?bào)考志愿的事吵得不可開交，兒子自己希望報(bào)考感興趣的英語專業(yè)，但是張女士卻希望兒子學(xué)經(jīng)濟(jì)，覺得就業(yè)前景好，而爸爸則希望兒子報(bào)考浙江大學(xué)，至于什么專業(yè)都無所謂。
面對(duì)填報(bào)志愿時(shí)大多父母希望掌握主動(dòng)權(quán)的情況，夏主任建議，家長要尊重學(xué)生意愿，要為孩子進(jìn)行分析，可以提出選擇學(xué)校、專業(yè)的意見，但是家長不能包辦選擇。
在對(duì)待冷、熱門專業(yè)問題上，夏主任提醒考生，要客觀對(duì)待熱門與冷門。冷門與熱門是根據(jù)用人單位對(duì)某一類人才的需求來看的。學(xué)生本科畢業(yè)要四年，讀完研要七年。不能以現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)將來數(shù)年后的就業(yè)形勢(shì)。“由于現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，畢業(yè)后當(dāng)初選擇的熱門專業(yè)很可能已經(jīng)成為現(xiàn)在的冷門專業(yè)，甚至是失業(yè)率最高的專業(yè)，所以選擇專業(yè)不要看當(dāng)時(shí)的熱門與否，而要看以后的潛力。”
要平衡學(xué)校名氣、專業(yè)間的關(guān)系
考生在填報(bào)志愿時(shí)還應(yīng)把握哪些原則？夏主任還給出了幾個(gè)建議：不同類別（重點(diǎn)本科、專科）的考生，不能用同一模式選擇；不同性格、不同能力、不同家庭條件，要選擇不同學(xué)校及專業(yè)方向。另外，現(xiàn)在，形形色色填報(bào)志愿指導(dǎo)的書很多，考生要正確理解，客觀分析。
夏主任提醒考生及家長，填報(bào)志愿時(shí)要避免流行填報(bào)志愿的誤區(qū)。有些家長認(rèn)為，5個(gè)平行志愿，1、2志愿沖一沖，3、4志愿穩(wěn)一穩(wěn)，第五志愿保保底。這種概念其實(shí)是不正確的，填報(bào)志愿一定要平衡學(xué)校名氣、層次、學(xué)校所在地方和專業(yè)幾者之間的關(guān)系，魚和熊掌之間要有所取舍，以一個(gè)為主。
文、理科第一批志愿填報(bào)時(shí)間為6月26日～27日。夏主任建議考生認(rèn)真閱讀有關(guān)高校的招生章程，特別是規(guī)定的單科成績(jī)、體檢要求、性別比例、民族要看清楚。凡是填報(bào)獨(dú)立學(xué)院和民辦高校的考生，要充分考慮經(jīng)濟(jì)承受能力。平行志愿、征求志愿和降分征求志愿網(wǎng)上填報(bào)時(shí)間考生自己要及時(shí)關(guān)注，錯(cuò)過填報(bào)志愿時(shí)間，由考生本人承擔(dān)責(zé)任。
報(bào)考心聲
孩子想飛出去，家長覺得離家近點(diǎn)好
“能在浙江讀大學(xué)，挺不錯(cuò)的啊。周末回家也方便。”講座現(xiàn)場(chǎng)，寧波二中的學(xué)生家長陳女士說。不過讓她郁悶的是，他們家孩子可不這么想，雖然是女孩子，但是她想的卻是跑得越遠(yuǎn)越好。
這位二中學(xué)生稱：“從小到大，我從來就沒離開過父母身邊，我媽連住校都不肯同意。好不容易我可以獨(dú)立一回，我就得抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。”
發(fā)現(xiàn)有這種想法的學(xué)生不少，他們的愿望就是想見識(shí)一下外面世界，不管是否精彩，他們都想闖一闖。對(duì)于當(dāng)下學(xué)生這樣的想法，咨詢了夏主任，他覺得孩子離開父母身邊未嘗不是件好事，孩子總要長大，總不能一直黏著吧。如果一直在家里呆著，被父母保護(hù)，那樣孩子就長不大了啊。
特別提醒
填報(bào)志愿時(shí)，哪些專業(yè)容易混淆？
想做園林設(shè)計(jì)師，報(bào)考了園藝專業(yè)，培養(yǎng)方向卻成了栽培、銷售觀賞植物。原因就在于考生在填報(bào)志愿時(shí)，將園藝專業(yè)誤解為“園林專業(yè)”了。
高考過后，填報(bào)志愿是考生和家長最關(guān)心的問題。在往年填報(bào)志愿的過程中，不少專業(yè)從字面上理解容易讓考生犯暈，一些看似相差不大的專業(yè)，卻因?yàn)橐蛔种疃娜徊煌１緢?bào)搜集了一些容易混淆的專業(yè)，為即將填報(bào)志愿的考生提供一些信息。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
前者主要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、CAM軟件的應(yīng)用、現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)造型、工業(yè)企業(yè)管理等課程。畢業(yè)生可以從事機(jī)械產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造，機(jī)械CAD軟件的二次開發(fā)與技術(shù)管理工作。
后者主要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、圖形圖像處理、FLASH動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作等。畢業(yè)生能有使用計(jì)算機(jī)高級(jí)語言進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)、調(diào)試和維護(hù)，熟練使用辦公自動(dòng)化系列軟件，運(yùn)用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和應(yīng)用管理信息系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)多媒體素材的處理能力，以及綜合性網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力等。
材料科學(xué)與材料物理
材料科學(xué)，通過學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、普通物理、外語、計(jì)算機(jī)、化工原理、工程力學(xué)、材料物理、材料化學(xué)、材料性能與測(cè)試等專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)能在金屬材料與表面工程、無機(jī)非金屬材料和復(fù)合材料等領(lǐng)域從事科學(xué)技術(shù)研究、生產(chǎn)應(yīng)用研究與經(jīng)營管理的全面發(fā)展型高級(jí)人才。
材料物理，學(xué)習(xí)材料科學(xué)相關(guān)的基本理論、技術(shù)和方法，得到應(yīng)用研究的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)能在電子材料開發(fā)研制、電子元器件制備、無機(jī)非金屬材料開發(fā)及應(yīng)用研究等領(lǐng)域，從事科研、教學(xué)和技術(shù)工作，從事現(xiàn)代高技術(shù)產(chǎn)業(yè)電子材料及元器件工作的專業(yè)人才。
環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程
環(huán)境科學(xué)的主要課程有：環(huán)境微生物、環(huán)境生物技術(shù)、保護(hù)生物學(xué)、恢復(fù)生態(tài)、污染生態(tài)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。培養(yǎng)掌握環(huán)境科學(xué)，特別是環(huán)境生物學(xué)方面的理論、知識(shí)和技能，掌握以環(huán)境生物技術(shù)為基礎(chǔ)的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境資源合理開發(fā)利用等方面的專業(yè)人才。
環(huán)境工程培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的工程技術(shù)人才。
生物醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)
生物醫(yī)學(xué)是綜合工程學(xué)、醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的理論和方法而發(fā)展起來的交叉邊緣學(xué)科，基本任務(wù)是運(yùn)用工程技術(shù)手段研究和解決生命科學(xué)，特別是醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問題。畢業(yè)生可以在各醫(yī)療單位從事臨床工作，或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護(hù)維修和采購管理等工作。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)具備自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能夠在高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究以及與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。
人力資源管理與信息資源管理
人力資源管理培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識(shí)和能力，能在事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學(xué)、科研領(lǐng)域工作的工商管理學(xué)科的專門人才。
信息資源管理專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的信息資源管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉各類信息資源管理過程及相關(guān)技術(shù)，以及政務(wù)信息管理行為、程序及開發(fā)利用信息資源的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。畢業(yè)生可在各級(jí)政府部門、各類企業(yè)單位、事業(yè)單位、高等院校、信息服務(wù)機(jī)構(gòu)以及其他部門從事信息資源管理、知識(shí)管理、信息分析、信息利用和知識(shí)服務(wù)工作。
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