| 實踐證明，誰首先在“會學”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學習潛能轉變為現實的成績。學好高三文科有哪些方法？怎樣去掌握這些方法呢？專家以為首先必須抓好以下五個關鍵環節。
教材的閱讀
有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。高三文科生怎樣閱讀文科教材？從閱讀的步驟看，首先是要經常看看目錄及其教材內各章節下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現各章節、各子目之間的關系和核心內容，因而是學習的導游圖。
近年來隨著社會學科新研究成果的大量涌現，教材的改革力度也相當大，高三文科生在閱讀時應當予以適當的關注，因為高考將會體現這些成果。關注的最佳捷徑就是鉆研《普通高等學校招生全國統一考試說明》（俗稱“考綱”）中的“考試內容”，看看它的框架結構及重要的知識點的表述與教材有什么不同。
社會學科具有強烈的人文性。因此，要多想想編者為什么要把這一內容放進教材？他想借此說明什么問題？他又是通過什么材料來說明問題的？閱讀時要確定并用各種標記劃出學習目標，以便于日后復習時一目了然。
預習和復習
建議按下列三個步驟去預習：首先是縱覽章節、引言和子目。其次是根據高考《考試說明》中的“考試內容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標（如時間、地域、人物、事件、術語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步。
高三文科的課后復習應該怎樣進行？從復習內容的角度看，要抓住“學科主體知識范圍內”的主要學習目標（也稱學習重點或主干知識）。復習的方法很多，但最基本的是下列四種。對平時的課后復習，通常可以重要的知識點為中心進行。隨著學習的推進，歸類就成為一種行之有效的復習方法。第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。第四種方法難度最大，但對發展思維能力、對于一年后的應試卻是極其有效的，這就是比較的方法。
怎樣進行比較？首先要掌握與理解基本概念。其次是要掌握比較的方法，這就要依平時的訓練。比較的內容是相當廣泛的，人物、事件、歷史概念、文化成果等均可以進行比較。注意點是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。
聽課
端正聽課態度，是有效聽課的最重要條件。每堂課都是老師花了幾個小時甚至是一生的心血才準備好的，你要學會認真傾聽。它包括：集中思想專注地聽課，尤其是專注于①學習目標；②預習中未解決的部分；③老師強調的知識和重點分析的知識。要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。還要及時歸納。可在下課再花費一二分鐘追憶一下這節課的重點是什么。
聽課要注意消除兩種壞習慣：一是認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用信息的遺漏；二是分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的作業，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。
筆記
有研究表明，課后馬上測試，一般學生能記住老師講課內容的50%，48小時后只能記住25%，隔兩周記住的只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，提高學習效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更淺顯易懂。
要學會預習與聽課，這是記好筆記的前提。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結構）；精典的例子或練習題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應用。筆記應多次復習，使其作用得到充分發揮。一般應在對其內容記憶猶新的時候（即是在當天）結合筆記的整理進行一次較為仔細的復習。當筆記“冷卻”時（起初一般是1~2周，以后可逐步延長），再復習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯。
練習
高三練習多，作為高三學生，對此要有足夠的心理準備。進入高三后，需要在老師的指導下，選擇較好的復習資料——科學性正確無誤；編寫體例適合高三復習；內容與高考改革方向、考綱相一致。在練習問題上，切忌收集許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統”和“全面”。
許多同學以為數理化才需要天天做作業，文科主要就是看書，要么就是做試卷。其實不然，作為一名文科生，文科作業恐怕同樣需要天天做。需要注意的是，盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業；應努力用自己的語言重新概括與組織。
對典型題目要認真研究，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題和教師們設計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。把那些例題研究透，以達到舉一反三的效果。范江 |
